20 листопада 2024 року відбулося онлайн засідання обласного методичного об’єднання викладачів математики закладів фахової передвищої освіти Івано-Франківської області .
Координатором відеозустрічі, проведеної за допомогою сервісу Google Meet, виступила голова ОМО Лілія Дудишин - голова циклової комісії природничо - математичних дисциплін ВСП «Надвірнянський фаховий коледж НТУ». Участь у засіданні прийняли представники навчальних закладів Івано-Франківської області, викладачі математики, голови циклових комісій, методист Ради директорів закладів фахової передвищої освіти Івано-Франківської області Наталя Стефінин. На відеоконференцію була запрошена науковий працівник Інституту обдарованої дитини НАПН України, кандидат педагогічних наук, заступник директора з наукової роботи Малиношевська Альона Василівна.
На засіданні обговорено ряд актуальних питань методичної, навчальної організаційної роботи предметних та циклових комісії навчальних закладів області.
Інститут обдарованої дитини НАПН України є однією з провідних державних науково-дослідних установ, яка здійснює наукові дослідження проблем обдарованості і розробляє науково-методичні засади діагностики, розвитку обдарованої особистості та впровадження отриманих результатів в освітню практику. Одним з основних напрямів діяльності інституту є дослідження обдарованості, розроблення методичного забезпечення діагностики та розвитку обдарованої особистості на різних вікових етапах у системі освіти.
НАПН України - провідна організація в галузі освіти, педагогіки і психології.
Проблемам впливу війни, стресу на мозок дітей, здатності навчатися та розвиватися приділялася велика увага у виступі Малиношевської Альони Василівни, заступниці директора з наукової роботи Інституту обдарованої дитини НАПН України.
У зв’язку з поширеністю хронічного стресу сьогодні, важливо розуміти, як саме цей психічний стан впливає на когнітивні процеси, зокрема на пам’ять та увагу дітей. Відомо, що стрес може мати серйозний вплив на психічне здоров’я, але його взаємозв’язок з когнітивними функціями потребує детального розгляду та розуміння.
Важливо враховувати, що психічний стан людини може впливати на її здатність концентруватися та зберігати інформацію. Під дією хронічного стресу, можливі порушення у роботі мозкових структур, що відповідають за увагу та пам’ять. Це може призвести до зниження продуктивності, погіршення здатності до вивчення нової інформації та зниження якості виконання завдань, стресові реакції можуть пригнічувати роботу нейронних мереж, що відповідають за формування та зберігання пам’яті. Зменшення рівня уваги під впливом стресу може призвести до збільшення кількості помилок та зниження продуктивності.
Важливим питанням дослідження стресостійкості, рівня тривожності та його впливу, залучення учасників процесу до різного роду діяльності, ефективності співпраці молоді, естетичній та емоційній складовим роботи викладача приділялася увага у виступі.
Війна - надзвичайний психологічний подразник для людини. Ми не маємо природнього імунітету, здатного захистити від стресу, спричиненого бойовими діями. Підтримуючи емоційне спілкування - ми знижуємо стресовий поріг; практикуючи психологічні вправи - допомагаємо гармонізувати загальний стан, створюючи «ситуації успіху» - підтримуємо віру дитини в свої сили.
Штучний інтелект як засіб здійснення дослідницької діяльності.
Одним з найважливіших аспектів використання штучного інтелекту в освіті є можливість забезпечити індивідуалізоване навчання. Кожен має свої потреби, здібності та темп навчання. Штучний інтелект здатен адаптуватися до індивідуальних потреб учасників процесу, аналізуючи його навчальні досягнення, слабкі місця та інтереси. Це дозволяє створити персоналізовані програми навчання, які допомагають краще розуміти та запам’ятовувати матеріал, відмітили у виступі учасники зустрічі.
Поєднання викладача з штучним інтелектом є майбутнім напрямком у сфері освіти. Використання штучного інтелекту допомагає створювати індивідуалізовані навчальні програми, підвищувати ефективність навчання, забезпечувати доступ до якісної освіти та збагачувати навчальний процес. Важливо зазначити, що штучний інтелект не заміняє вчителя, але стає його партнером, який допомагає оптимізувати навчальний процес та забезпечує кращі умови для розвитку учнів. Майбутнє освіти полягає в поєднанні людського інтелекту з потужними можливостями штучного інтелекту.
Навчання в такий складний час – це новий виклик для викладачів. Але пам’ятаємо, що безумовна любов, безпека, увага, підтримка колег та студентів допомагає стабілізувати психологічний стан як свій, так і всіх учасників навчального процесу.